Στοχεύουμε σ’ ένα σχολείο της κοινότητας. Ξεκινώντας με την τεχνική του Freinet «Τι νέα;», κάνοντας μικρές συνελεύσεις των παιδιών, δουλεύοντας με το τυπογραφείο, την υπαίθρια τάξη, τις συλλογικές δράσεις, τον κήπο, τον συνεταιρισμό και το τρίπτυχο τάξη - αυλή – κοινότητα, ξεκινάμε τη μέρα μας. Η καθημερινότητα ενώνει τη θεωρία με την πράξη και γίνεται πειραματισμός. Η μετάβαση από τη γραφή στην τυπογραφία και στη βιβλιοθήκη, από το πολιτισμικό περιβάλλον στον κόσμο των ΜΜΕ και στο συμβούλιο τάξης, είναι η κεντρική ιδέα του σχολείου – εργαστηρίου αρχιτεκτονικής για την παραγωγή της υποκειμενικότητας με βάση το σχήμα της υποκειμενικότητας στον Foucault μέσα/ έξω. Οι σκοποί της Θεσμικής Παιδαγωγικής αφορούν την υποστήριξη των τεχνικών Freinet, τον διάλογο της κριτικής σκέψης με τους παραδοσιακούς «κανόνες», την ενεργή ιδιότητα του πολίτη ως παραγωγή δημόσιας σφαίρας, τη χρήση υποστηρικτικών δομών και υπηρεσιών και την αποσχολειοποίηση, με τη σχέση των παιδιών με τους χώρους μέσα κι έξω από το σχολείο, με την μέθοδο της συμμετοχικής παρατήρησης. Οι στόχοι μας αφορούν τους πολλαπλούς λειτουργικούς εγγραμματισμούς (γνωστικό, συναισθηματικό, οπτικό, τεχνολογικό, πολιτικό, στοχαστικό, κοινωνικό), με έμφαση στην διαθεματικότητα και την κριτική στα αναλυτικά προγράμματα. Στοχεύουμε στο ανοιχτό, συνεργατικό και συνεταιριστικό σχολείο της κοινότητας. Ένα (ή πολλά) σχολείο που αναφέρεται στην Κριτική Παιδαγωγική, την αντί – οιδιπόδεια και την ανταγωνιστική παιδαγωγική, αυτή που είναι ενάντια στη διοίκηση, όπως και στην Θεσμική Παιδαγωγική (Freinet, Freire, Lobrot, korczak, Guattari).
 
Η Παιδαγωγική ομάδα «το Σκασιαρχείο - Πειραματικοί Ψηλαφισμοί για ένα Σχολείο της Κοινότητας» συγκεντρώνει ανθρώπους των γραμμάτων και των τεχνών, εκπαιδευτικούς από τους χώρους της Πρωτοβάθμιας, της Δευτεροβάθμιας και της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σκοπός της είναι η ανταλλαγή απόψεων, ιδεών και προτάσεων για ένα δημόσιο σχολείο, ελεύθερο, ανοικτό και συνεργατικό, ένα σχολείο - κοινότητα όπου οι τεχνικές του Celestin Freinet, η κριτική και η θεσμική παιδαγωγική βρίσκουν τη θέση τους. Το βιβλίο αυτό αποτελεί το τέταρτο της σειράς «Παιδαγωγική - εφαρμογές» σε σχέση με την Παιδαγωγική Φρενέ και την εφαρμογή της για ένα σχολείο ελεύθερο, ανοικτό και δημοκρατικό. 
 
Πίνακας περιεχομένων
 
Εισαγωγή
Η μετάβαση από την Παιδική Ηλικία στην Υποκειμενικότητα
Το παράδειγμα του 35ου Δημοτικού Σχολείου Εξαρχείων
Παιδική εφημερίδα «Τ’ αετόπουλα», τχ. 1, 2018
Παιδική εφημερίδα τοίχου «Τ’ αετόπουλα», τχ. 1, 2018
Παιδική εφημερίδα τοίχου «Τ’ αετόπουλα», τχ. 2, 2019
Παιδική εφημερίδα «Τ’ αετόπουλα», τχ. 2, 2019
Κάνοντας διαδρομές στην κοινότητα
                  -Στο δρόμο για το τυπογραφείο
                  -Η χρονιά που πέρασε
                  -Γάτες παντού!
                  -Κάνοντας μικρές συνελεύσεις στην πόλη
                  -Λογοτεχνία στην πόλη
                  -Με την πλανόδια βιβλιοθήκη μας
                  -Ο κήπος βλέπει
                  -Μες στο μουσείο θέλω να μπω
                  -Τα παιδιά - πουλιά των Εξαρχείων
                  -Δουλεύοντας μέσα κι έξω από το σχολείο
                  -Αρχιτεκτονική και Παιδαγωγική
                  -Μια καινούρια χρονιά αρχίζει
Για ένα δημόσιο σχολείο της κοινότητας
Κλείνοντας - ένας δραματικός επίλογος